Formación de profesores y religión

  • Adriane Knoblauch Universidade Federal do Paraná (UFPR)
  • Gabriela Valente Université Toulouse Jean Jaurès
DOI: https://doi.org/10.24109/2176-6673.emaberto.35i114.5501

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Biografía del autor/a

Adriane Knoblauch, Universidade Federal do Paraná (UFPR)

Doutora em Educação pela PUC-SP com estágio de pós-doutoramento pela Universidade de São Paulo (USP), é professora associada da Universidade Federal do Paraná (UFPR). Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre
Práticas Escolares, Docência e Cultura (Geppedoc).

Gabriela Valente, Université Toulouse Jean Jaurès

Doutora em Educação pela Universidade de São Paulo (USP) e pela Université Lumière Lyon 2, é professora temporária do Departament de Sciences de l’Éducation et de la Formation da Université Toulouse Jean Jaurès.

Citas

ANDRÉ, M. et al. Estado da arte da formação de professores no Brasil. Educação & Sociedade, Campinas, v. 20, n. 68, p. 301-309, dez. 1999.

CAVALIERE, A. M. Quando o Estado pede socorro à religião. Revista Contemporânea de Educação, Rio de Janeiro, v. 1, n. 2, p. 178-189, 2006.

CUNHA, L. A. O sistema nacional de educação e o ensino religioso nas escolas públicas. Educação & Sociedade, Campinas, v. 34, n. 124, p. 925-941, jul./set. 2013.

ESTEVE, J. M. O mal-estar docente. 3. ed. Barcelona: Paidós, 1994.

FIORENTINI, D.; CRECCI, V. Desenvolvimento profissional docente: um termo guarda-chuva ou um novo sentido à formação? Formação Docente, Belo Horizonte, v. 5, n. 8, p. 11-23, jan./jun. 2013.

GARCÍA, C. M. Formação de professores para uma mudança educativa. Porto: Porto Editora, 1999. (Coleção Ciências da Educação. Século XXI, 2).

GATTI, B. A. Análise das políticas públicas para formação continuada no Brasil, na última década. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, v. 13, n. 37, p. 57-70, jan./abr. 2008.

GATTI, B. A. et al. Professores do Brasil: novos cenários de formação. Brasília, DF: Unesco, 2019.

MARIANO, R. Neopentecostais: sociologia do novo pentecostalismo no Brasil. São Paulo: Loyola, 2012.

NOVAES, R. Em nome da diversidade: notas sobre novas modulações nas relações entre religiosidade e laicidade. Comunicações do Iser, Rio de Janeiro, n. 69, p. 131-145, set. 2014.

ORO, A. P. A laicidade no Brasil e no Ocidente: algumas considerações. Civitas, Porto Alegre, v. 11, n. 2, p. 221-237, maio/ago. 2011.

PIERUCCI, A. F. “Bye bye, Brasil”: o declínio das religiões tradicionais no Censo 2000. Estudos Avançados, São Paulo, v. 18, n. 52, p. 17-28, dez. 2004.

RANQUETAT JÚNIOR, C. A. Laicidade à brasileira: um estudo sobre a controvérsia em torno da presença de símbolos religiosos em espaços públicos. 2012. 310f. Tese (Doutorado em Antropologia Social) – Instituto de Filosofia e Ciências Humanas, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2012.

ROMANOWSKI, J. P. Apontamentos em pesquisas sobre formação de professores: contribuições para o debate. Revista Diálogo Educacional, Curitiba, v. 12, n. 37, p. 905-924, set./dez. 2012.

SAMPAIO, M. M. F.; MARIN, A. J. Precarização do trabalho docente e seus efeitos sobre as práticas curriculares. Educação & Sociedade, Campinas, v. 25, n. 89, p. 1203-1225, set./dez. 2004.

SANCHIS, P. Cultura brasileira e religião: passado e atualidade. Cadernos Ceru, São Paulo, v. 19, n. 2, p. 71-92, dez. 2008.

TEIXEIRA, F. Campo religioso em transformação. Comunicações do Iser, Rio de Janeiro, n. 69, p. 34-45, set. 2014.

TEIXEIRA, J. M.; BARBOSA, O. A. A mulher e a família: agendas pentecostais na disputa pela gramática dos direitos humanos. (Syn)thesis, Rio de Janeiro, v. 15, n. 1, p. 89-105, jan./abr. 2022.

VALENTE, G. Educação, docência e laicidade: realidades escolares na França e no Brasil. Curitiba: Appris, 2021.

ZYLBERSZTAJN, J. O princípio de laicidade na Constituição Federal de 1988. 2012. 248 f. Tese (Doutorado em Direito) – Faculdade de Direito, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2012.

Publicado
21-09-2022
Número
Vol. 35 Núm. 114 (2022): Formação de professores e religião
Sección
Presentación
Creative Commons License
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento-NoComercial 4.0.

Aquí están los términos de la asignación de derechos de autor:

  • Declaro que cedo permanentemente al Instituto Nacional de Estudios e Investigaciones Educativas (INEP) los derechos relacionados con:

- edición, publicación, reproducción y distribución de la obra; 

- distribución en medios digitales o electrónicos;

 - traducción de la obra a cualquier idioma;

- actualización, reimprensión, adaptación y compactación del trabajo;

 - inclusión en el ambiente de publicación de la página del INEP;

- la difusión a través de la red mundial (internet), tanto en Brasil como en el extranjero, de todo o parte del trabajo;

-  autorización a terceros para realizar cualquiera de los actos enumerados en los párrafos anteriores.

  • Declaro expresamente que las opiniones expresadas en el trabajo son de mi exclusiva responsabilidad y que la publicación del trabajo no viola los derechos de terceros.
  • Declaro que la preparación del trabajo antes mencionado tiene un carácter público pro bono y, por lo tanto, renuncio a la recepción de cualquier remuneración pertinente a los derechos patrimoniales ahora asignados.
  • Autorizo la revisión gramatical y ortográfica del texto, siempre que no altere el contenido y las opiniones que contiene.