Formação de professores(as) para o ensino religioso reflexivo: perspectivas a partir da BNCC e das DCNs para licenciaturas em Ciências da Religião

Elisa Rodrigues

doi:10.24109/2176-6673.emaberto.35i114.5345

Elisa Rodrigues Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)

DOI: https://doi.org/10.24109/2176-6673.emaberto.35i114.5345

Palabras clave: enseñanza religiosa reflexiva, formación del profesorado, política educativa

Resumen

La Base Nacional Común Curricular (BNCC) y las Directrices Curriculares Nacionales para las licenciaturas en Ciencias Religiosas (DCNs de CRE), documentos publicados en 2018, representan marcos normativos para la oferta de educación religiosa en una perspectiva laica, no proselitista y promotora del respeto a las diversidades étnico-culturales, religiosas y de género. Para contemplar la discusión sobre la formación para la enseñanza de las religiones en las escuelas, especialmente las públicas, este artículo pretende situar históricamente la enseñanza religiosa a partir de una tipología de las modalidades por las que se ha ofrecido este componente en Brasil, analizar la formación de los profesores a partir de las DCNs e indicar cómo el marco teórico y metodológico proporcionado por las Ciencias Religiosas subvenciona la propuesta de la nueva BNCC.

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Biografía del autor/a

Elisa Rodrigues, Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)

Doutora em Ciências Sociais pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), é professora do Departamento de Ciência da Religião da Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF) e coordenadora da Graduação em Ciência da Religião. É vice-líder do Grupo de Estudos Religião, Educação e Gênero (Reduge/UFJF).

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