Challenges and dilemmas of higher education in the knowledge economy

DOI: https://doi.org/10.24109/2176-6673.emaberto.36i116.5499
Keywords: higher education, knowledge economy, emerging context

Abstract

The study analyzes the challenges and dilemmas in the field of higher education in the knowledge economy, arguing how this field, in emerging contexts, copes with impasses arising from the transposition of economic principles of different countries into its dynamics. We discussed how the knowledge economy contributes to the commodification of higher education and the disputes over the concept of world-class universities, associated with an expression of managerialism, the Bologna Process, and the formation of the European Higher Education Area in a globalized and competitive world. The methodology adopted is based on bibliographical research on the relationship, at the global level, between higher education and the knowledge economy, making references to the Brazilian landscape. It is concluded that, on the one hand, higher education has increasingly suffered the repercussions of the application of principles from the world of economics on its institutional policies and practices, a phenomenon that has strong implications for its growing commodification and for the induction of academic capitalism, while, on the other hand, it reiterates
its indisputable role for the development of several countries’ political projects.

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Author Biographies

José Vieira de Sousa, Universidade de Brasília (UnB)

Doutor em Sociologia pela Universidade de Brasília (UnB), é professor titular do Departamento de Políticas Públicas e Gestão da Educação da UnB e orientador no Programa de Pós-Graduação em Educação dessa universidade. Líder do Grupo de Estudos de Políticas de Avaliação da Educação Superior (Gepaes). Bolsista de produtividade em pesquisa em Educação do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq).

Margareth Guerra dos Santos, Universidade Federal do Amapá (Unifap)

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) e em Sociologia pela Universidade Federal do Ceará (UFC), é professora associada I do Departamento de Educação da Universidade
Federal do Amapá (Unifap) e orientadora do Programa de Pós-Graduação em Educação dessa universidade. Líder do Laboratório de Estudos e Pesquisas em Avaliação da Educação Superior (Lepaes).

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Published
06-06-2023
Issue
Vol 36 No 116 (2023): O campo da educação superior: tensões e desafios
Section
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