La práctica docente en la perspectiva de los futuros docentes: una mirada desde situaciones interiorizadas en la Iglesia
Resumen
En un abordaje cualitativo, como procedimiento metodológico de recolección de información, se utilizó la escritura de carta de estudiantes que ingresaron en la carrera de Pedagogía de 2017 a 2020, de una institución de enseñanza superior (IES) en Mato Grosso do Sul. Los datos fueron organizados a partir del análisis de contenido, trayendo evidencias relacionadas con la influencia de la Iglesia en el camino de los futuros profesores. Desde una perspectiva sociológica bourdieusiana, se evidencia que los estudiantes, cuando llegan a la carrera de Pedagogía, tienen disposiciones instaladas como parte del habitus sobre la docencia, que se va incorporando a lo largo de sus trayectorias de vida y de escolarización. Los análisis permiten constatar la fuerte presencia de la religión en la trayectoria de estos futuros docentes, sea por medio de las prácticas de algunas profesoras que traían sus creencias a la escuela o por su experiencia en la Iglesia. El estudio indica la necesidad de que los cursos abran espacios para que los futuros docentes narren sus trayectorias para comprender cómo las disposiciones religiosas han influido en las formas de ver la profesión, así como contribuir a/en la reestructuración de esas formas de ver la práctica docente.
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