Experimentar y expresar: los lenguajes infantiles en la relación con el arte
Resumen
Este artículo recorre los debates sobre la experiencia, la expresión y el arte relacionados con la educación, la infancia y la cultura, con el objetivo de mantener en la agenda esta tríada que puede estar, en algunos momentos, didactizada, materializada por la práctica docente, hasta el punto de no considerar las potencialidades creativas y lúdicas involucradas. La intención es ampliar el debate y la circulación de una comprensión sobre esta tríada a partir del diálogo con diferentes autores, entre clásicos y contemporáneos, a quienes el niño, incluso antes de hablar, se relaciona con el mundo y expresa, por medio de comportamientos y actitudes, su pensamiento y este “expresarse” es el resultado, por tanto, de sus vivencias, de lo que adquirió en la práctica, en el vivir. En este sentido, el arte, la expresión y la experiencia se integran con lo que entendemos como cultura, es decir, con un conjunto de significados históricamente construidos y transmitidos, que toman forma en el tejido social, por medio de sujetos, como los niños, que viven el tiempo de la infancia.
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