Breve história da evolução do construto proficiência em línguas

Abstract

Partindo do uso leigo do termo proficiência e da sua percepção como um conceito absoluto, ou seja, algo que um indivíduo possui ou não, descrevo brevemente a evolução do construto proficiência em línguas, recuperando seu sentido técnico com base na literatura pertinente e apresentando seis modelos propostos a partir da década de 1960 que objetivaram explicitar em que consiste ser proficiente em uma língua. Baseando-me em perspectivas mais amplas do construto proficiência e na sua compreensão como um conceito relativo, isto é, que se desenvolve parcial e gradativamente em diferentes aspectos, trato de algumas escalas de proficiência desenvolvidas como decorrência da evolução do construto estudado. Encerro com breves reflexões sobre as implicações desse construto abrangente para diferentes agentes envolvidos com o ensino, a aprendizagem e a avaliação de línguas no Brasil, como professores, autoridades educacionais, entre outros.